Приёмы и средства изучения теоретического материала.

Приёмы и средства изучения теоретического материала.

Теоретический материал может излагаться в виде:

*Разъяснения –монологическое, целостное, аргументированное изложение существенных признаков исторических событий, явлений процессов, причинно-следствен. Связей и закономерностей их развития, оценочных суждений. Разъяснение подводит школьников к усвоению понятий, обстоятельств, следствий и значения основных исторических фактов, к пониманию целей, мотивов и результатов деятельности людей в прошедшем Приёмы и средства изучения теоретического материала., к анализу и оценке культ.-ист. Наследства, к формированию собственных мыслях и убеждений. О. самый малогабаритный и самый экономный по времени метод передачи сложной и объёмной инфы. Самый распространённый приём обучения истории.

*Рассуждение – приём монологического изложения теоретических сведений, представленный логической цепочкой вопросов и ответов по существу учебной задачи. Р Приёмы и средства изучения теоретического материала.. учит школьников приёмам анализа, сопоставления, типологизации, обобщения. Содействует активизации внимания и мышления учащихся постановкой уникальных вопросов, предложением не 1-го, а нескольких возможных ответов, вытекающих из факта следствия, выдвижением собственных версий и оценок.

*Обобщающая черта – приём лаконичного, сжатого, обычного перечисления существенных связей, исторической роли, значения важных исторических фактов, содержания понятий и законов публичного Приёмы и средства изучения теоретического материала. развития.

По содержанию и направленности содерж.В их выводов обобщ. Хар. Можно условно поделить на:

1)Обобщ. Хар. С выводами-перечислениями основных исторических фактов.

2)Об. Хар. Аналитического плана, выделяющие значительные признаки факта, изложенного до этого приёмом разъяснения, аналитического описания либо образной свойства.

3)Обоб. Хар. С оценочными выводами, которые могут Приёмы и средства изучения теоретического материала. следовать за этими же приёмами либо опережать их, и содержать суждения об ист. Роли и значении характериз. Событий, явлений, процессов.

*Разные Бесседы.

Можно использовать в работелогические схемы, графики, диаграммы, карты, схемы и таблицы.

65 Главные приемы изложения основных исторических фактов При исследовании основных исторических фактов употребляются приемы повествования и описания Приёмы и средства изучения теоретического материала.. Остановимся сначала на прие­мах повествования. Приемы повествования. При подготовке к уроку учитель решает, ка­ким будет метод изложения учебного материала. Выбор опреде­ляется задачками, которые ставит учитель, составом учеников и их подготовленностью. Он также зависит от содержания фактов и приятных средств обучения. На уроке может быть сочетание раз­личных методов Приёмы и средства изучения теоретического материала. либо приемов изложения. Один из приемов изложения — повествование. В преподавании истории это сжатое сообщение либо рассказ об исторических собы­тиях. Одно из требований к рассказу — отражение в нем конкрет­ной исторической свойства времени, места, людей, что содействует развитию у учащихся представления о специ­фичности каждого исторического факта по Приёмы и средства изучения теоретического материала. сопоставлению с другими. Сюжетный повествовательный рассказ — это подробное эмоциональное повествование, имеющее определенный историчес­кий сюжет, часто отличающийся драматизмом. Главные исто­рические факты воссоздаются в нем образно, оживленно, захваты­вающе, как в художественном рассказе. В базе рассказа, как пра­вило, лежит конфликтная ситуация, развивающаяся в согласовании с сюжетной схемой событий Приёмы и средства изучения теоретического материала. и поступков героев: завязка — куль­минация — развязка. Таковой рассказ используется при изложении более больших событий, к примеру: восстание Спартака. В него врубаются калоритные эпизоды, детали исторических событий, харак­теристики их участников. По ходу рассказа учитель завлекает учебные событийные картины, аппликации, схемы военных дей­ствий. Сюжет рассказа может быть правдивым, реалистическим Приёмы и средства изучения теоретического материала., воз­можен частичный вымысел. Форма сюжетного повествования о действиях измышленного человека именуется персонификацией (олицетворением). В ее базе — выдуманный сюжет о его судьбе, критериях жизни, по­ступках. Сюжетное повествование выступает как метод объяс­нения сложных исторических явлений. Чтоб объяснить их, учитель вводит прием персонификации. Собственный рассказ учитель дополняет Приёмы и средства изучения теоретического материала. рисунками и надписями, фраг­ментами сюжетного диафильма. Другая форма сюжетного повествования — драматизация. Тут повествование ведется в виде диалогов 2-ух лиц, пытаю­щихся разрешить конфликтную ситуацию. В процессе диалога рас­крывается суть обычного общественного явления. Нередко уча­щиеся бывают участниками этих диалогов. Ведь всегда лучше уясняется то, что выявлено при активном Приёмы и средства изучения теоретического материала. личном участии. Мини-постановки удачно используются в современной шко­ле, к примеру при исследовании законов Хаммурапи . Образное повествование. В отличие от сюжетного повествова­ния, имеющего определенную фабулу, образное повествование содер­жит больше теоретических сведений и передает главные исто­рические факты в размеренной бесконфликтной форме. Таковой прием в большинстве Приёмы и средства изучения теоретического материала. случаев применяется для изложения явлений и процессов экономической жизни общества. При этом смешивается он, обычно, с графической наглядностью, к примеру схемой «Древнерусская феодальная вотчина». Может быть также применение педагогических рисунков, аппли­каций {-возникновение средневекового городка), учебных типологи­ческих картин («В мастерской средневекового оружейника»). Вклю­чение в рассказ таковой наглядности делает Приёмы и средства изучения теоретического материала. образные представления об изучаемом явлении, что помогает ученикам выявить его суще­ственные черты. Конспективное повествование и информативное сообщение учитель употребляет на уроках при изложении неглавных фактов. Для конспективного повествования типично лишенное образ­ности перечисление фактов, их пространственных, временных и количественных черт. Такое короткое освещение фактов без их анализа нужно для Приёмы и средства изучения теоретического материала. установления связей меж основ­ными фактами, для сотворения целостного представления о событи­ях. С помощью карт, схем, графиков конспективно излагаются действия политической жизни, военной истории, народных восста­ний. Информативное сообщение используют для перечисления фак­тов, дат, имен, географических мест, взаимосвязанных друг с дру­гом и с основным фактом Приёмы и средства изучения теоретического материала. урока. По ходу изложения ученики со­ставляют календари событий. Приемы описания. Картинное описание. Описание позволяет раскрыть существен­ные черты, детали, признаки либо состояния. В нем есть объект, но нет развития сюжета. Описание бывает картинным и аналитичес­ким. Картинным описанием именуется прием устного изложения материала, когда при помощи слова Приёмы и средства изучения теоретического материала. в эмоционально-художествен­ной форме создаются образы того либо другого факта, т.е. происхо­дит образное проигрывание фактов в виде целостных картин. Этот вид описания применяется для воссоздания картин природы, быта людей,' географической среды, также обычных явлений культурной, публичной, хозяйственной жизни. Прием описания позволяет использовать документальные фо­тографии местности Приёмы и средства изучения теоретического материала., материалы реконструкции исторических па­мятников, локальные схемы, документы, художественно-исто­рическую литературу.

Аналитическое описание Это прием рассказа, в каком дается описание составных частей, деталей, их многофункционального предназначения; передаются наружные признаки создаваемых целостных образов, показывается взаимодействие их существенных сторон, составных частей. При­меняется он при описании орудий труда, орудия, памятников архитектуры, военных и Приёмы и средства изучения теоретического материала. хозяйственных объектов, также при объяснении устройства страны, его военной организации. Рассказ сочетаете» с меловыми рисунками, схемами и чертежами, с демонстрацией макетов и моделей, с применением кодоскопа.

Образная черта - разновидность описания. Об­разной именуют характеристику обычных представителей обще­ства определенного периода: негоцианта, помещика, рабочего, фабрикан­та. Нередко образная Приёмы и средства изучения теоретического материала. черта смешивается с заданиями для учащихся. Черта исторической личности дается на уроках истории вместе с образной чертой. Для этого есть спе­циальные памятки. Вот одна из их:

1.Опишите внешний вид исторического деятеля (черты лица, ма­неру держаться, гласить, одеваться).

2.Постарайтесь охарактеризовать признаки личности (разум, воля, отно­шение к окружающим).

3.Приведите более Приёмы и средства изучения теоретического материала. калоритные и принципиальные факты из жизни.

4.Придите к выводу о вкладе личности в историю.

Для свойства обычных черт выдающихся исторических личностей (политиков, полководцев, ученых, деятелей культуры) привлекается документальный материал, портреты, фото, художественная литература.

Нередко факты, помогающие охарактеризовать личность, учитель берет из научной либо художественной литературы. К примеру, книжка Приёмы и средства изучения теоретического материала. А.З. Манфреда помогает дать характеристику Наполеону Бонапарту.


priyomi-pismennih-vichislenij.html
priyomi-razvitiya-mislitelnoj-deyatelnosti-obuchayushihsya-na-urokah-istorii.html
priyomka-produktov-sirya-usloviya-hraneniya-trebovaniya-k-kachestvu.html